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小学体育体质健康测试由课堂测评转换学校统一测试的价值研究           ★★★
小学体育体质健康测试由课堂测评转换学校统一测试的价值研究
作者:杨金兰 文章来源:本站原创 点击数:290 更新时间:2018-4-23 上午 10:29:28

摘要:我校体育教育一直以来坚持“以人为本,立德树人,健康第一”的教育宗旨,以学生“生命安全与健康教育”为使命,培养学生爱好运动习惯,通过体育技能学习和身体功能性练习,提高学生身体素质及卫生保健知识,塑造完美完整的体魄与人格,形成终身体育运动的意识习惯。为了进一步完成国家中小学生体育测试,(以下简称《国测》),切实加强学校体育工作,通过本次测试促进学生积极参加锻炼,养成锻炼习惯,提高体质健康水平,我校体育组全体老师,多次进行研讨,最终“大胆创新,敢为人先,真正的为我校每一位学生量身定制的体育测试”,全校六个年级,六十个教学班,2700多学生,以班级测试为整体单位,进行“一人一考”,单项考试结束进行下个项目轮换,所有测试学生胸前贴好测试编号,测试场地进行科学分布。邀请学生家长共同参与测试当中,促进家校合作,提高家长对孩子体质健康水平重视程度和有效监测。测试进行评奖评优,增加学生测试兴趣,提高学生测试积极性,发挥学生主观能动性,减轻以往体育老师在随堂测评的工作量,提高测试效率。

关键词:体质健康   测试

一、学校体质健康统一测试方案

2017学年一中附小全国学生体质健康测试方案

体育组

一、指导思想:随着全国学生体质健康标准的推行,越来越深的发现学生体质水平偏低,随着教育改革的推进,促进学生的全面发展也是我们教育者的首要任务,育人为本、健康第一的指导思想也成为体育教育者的教育宗旨,本着以学生为中心、以学生的可持续性发展为目的,真正培养全面发展的学生,不仅认真做好体育课堂教学,在课堂教学中着重学生身体素质的全面发展,并在评价测试中更加公平、公正、公开,使全校师生家长一并重视起学生的身体发展,让我们的学生真正学会健身,并拥有一个强健的体魄!

二、测试范围:全校一至六年级全体学生。

三、测试时间1113-20

四、组委成员:张恒主任,体育组全体教师,家长义工。

五、测试内容

1、五、六年级:上午测试50米、一分钟跳绳、坐位体前屈,仰卧起坐、肺活量。下午测试50*8

2、三、四年级:测试50米、一分钟跳绳、坐位体前屈、仰卧起坐、肺活量。

3、一、二年级:测试测试50米、一分钟跳绳、坐位体前屈、肺活量。

六、测试场地和人员安排

150米测试在田径场,四名体育教师(彭增文、肖晓斌、石伟宁、罗嘉文),一个发令一个记时,加家长义工4人。

2、一分钟跳绳篮球场,一个体育教师(卢凯),9名家长义工。

3、坐位体前屈溜冰场,一个体育教师(路红艳),4名家长义工。

4、肺活量主席台下,一个体育教师(朱玲),4名家长义工。

5、仰卧起坐小足球场,一个体育教师(李淑民),9名家长义工。

650*8测试同时开两个场地,8名体育教师。

7、统筹安排:体育组长杨金兰。

六、评奖:各年级奖单项前10名,总分前10名体育运动标兵,总分前50名金奖,总分后50名银奖。

七、成绩录入及上报1121-29日全体体育组老师。

 

 

具体测试安排:以六年级为例

测试时间:1113日六年级测试。

家长义工在校时间安排与培训:

1113日六年级30人家长义工,上午7301140

上午:810开始到1140结束。家长义工(30人)730到校参加培训。

测试项目

体育老师人数

家长义工人数

测试班级顺序与时间

20分钟五个项目统一轮换)

50

4

4

1        

5

4

3

2

6

0

9

8

7

坐位体前屈

1

4

2

1

5

4

3

7

6

0

9

8

一分钟跳绳

1

9

3

2

1

5

4

8

7

6

0

9

仰卧起坐

1

9

4

3

2

1

5

9

8

7

6

0

肺活量

1

4

5

4

3

2

1

0

9

8

7

6

50*8

9

0

1

3

5

7

9

2

4

6

8

0

注:测试班级中0代表10班,1-9分别代表六年级19班。

 

学校体质健康统一测试的意义

1、身体健康测试结果进行“培优辅差”

评价等级

                   评价指标

综合结果

优秀

速度快

耐力好

协调好

身体指数优

运动兴趣高

技能掌握好

优秀

良好

速度较快

耐力较好

协调较好

身体指数良

运动兴趣良

技能掌握良

良好

及格

速度一般

耐力一般

协调一般

身体指数中

运动兴趣中

技能掌握中

及格

不及格

速度慢

耐力差

协调差

身体指数差

运动兴趣差

技能掌握差

不及格

注:身体指数评价采用简单的身体常用BMI指数同测试观察评价结合

测试结果有效的进行培优辅差,根据测试结果进行选择培优辅差,优秀的进行校队选拔培养,良好与一般的在原有基础上增加运动时间的综合培养,有效的开展学校教育教学活动,来满足学生身体素质发展要求。关键性辅差培养,针对同一问题的不同学生进行统一计划的练习,技能缺乏类的同学组织进行体育技能的学习,身体肥胖瘦小的同学进行功能性练习,运动兴趣缺乏的指导进入学校运动俱乐部培养学习。

  2、测试数据的准确性、系统性,减轻以往体育老师在随堂测评的工作量,提高测试效率,保证国家学校体育中小学生身体健康测试工作的顺利进行。

 

3、激发学生主观能动性,提高学生参与认真度,创造体育竞赛环境,学生人人参与,年级比赛,班级竞争,统测年级前8名进行项目决赛。在竞争中促进学校竞技体育水平,增加学校体育竞赛活动,并进行年级总成绩前100,单项前十进行颁发校园测试奖项。

 

4、促进家校合作沟通,直接或间接的让家长参与到测试当中,家长对测试的项目指标进一步清晰,对自己孩子具体的体质健康程度掌握了解。

5、引起学校、家长、教师、学生以及社会对学生体质测试的重视程度,参与测试的家长、老师通过微信群、朋友圈快速、实效、清晰的将学生测试的过程与结果进行实时直播,每个家长都能清楚了解到自己孩子体质健康状况。

 

 

6、简单分析测试数据,学校可以系统全面的有针对性进行辅差培优练习,对于体质健康测试未达标或者在及格线的同学进行针对性的练习,开运动处方,“对症下药”,制定阶段性完成目标,方便学生在课余时间进行具体提高练习,提高体质健康水平。

 

 

 

三、测试过程中遇到的具体问题及解决方案。

1、时间的具体调配,根据学校情况,尽量不耽误学生文化课时间,进行课程有效调配,合理安排测试时间,尽量保证同一年级同一项目同一时间测试,保证学生测试结果的公平性。

 

2、保证足够的测试裁判员,测试器材,项目之间尽量安排跑类项目开始,这样避免每个项目钱的基本热身,加快测试进程,每个项目开始前必须进项专项考前热身,每个测试点必须有专业的体育老师负责协调其他教师家长义工进行裁判,测试之前要进行细致的裁判员会议,保证每一个学生测试成绩的准确性,保证每一个孩子顺利完成测试。

3、科学简单的对学生测试顺序进行编排,以班级测试为单位,用5cm2贴纸进行胸口标注,学生以学号测试顺序进行测试,检录裁判员根据不同项目提前将测试学生分好组检录,测试过程中,裁判长观察测试学生身份信息,确保学生测试零失误。

 

4、对于测试数据结果进行exceL数据处理,得到所有可以得到的数据信息,所有项目的优秀率,及格率,不及格率,所有测试以评价标准进行的分数统计,所有项目的总分排名,各单项排名,根据学校人数年级情况进行总分颁奖、单项颁奖,有效评价教师上课班级情况,对教师教学进行指导改进。

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